Zapiranje šol: problem neenakosti
Pandemija koronavirusa bo imela trajen vpliv na otroke v Združenem kraljestvu in po svetu
Učiteljica v ZDA pomaga svojim kolegom pri učenju digitalnih veščin, da lahko še naprej izobražujejo svoje učence
Olivier Douliery / AFP prek Getty Images
Zapiranje šol bo verjetno povečalo izobrazbeno vrzel med otroki na severu in jugu Anglije, bodo poslanci danes opozorili ministrico za šolstvo.
V odprto pismo Gavin Williamson je več kot 50 poslancev in vrstnikov s severa pozvalo k nujnemu ukrepanju, da bi preprečili, da najrevnejši učenci zaostajajo zaradi zapora zaradi koronavirusa.
Sky News poroča, da sta dve tretjini srednjih šol, ki poučujejo v najbolj prikrajšanih skupnostih, po novih podatkih na severu Anglije.
Pismo je sledilo pozivom konservativnega poslanca Roberta Halfona, predsednika izbirnega odbora Commons Education, za nadomestno premijo za pomočranljivih in prikrajšanih učencev, ko se šole ponovno odprejo, BBC poročila.
Kaj zahtevajo poslanci?
Poslanci so v pismu Williamsonu pozvali k nadomestni premiji v višini vsaj 300 milijonov funtov, kar je 700 funtov za vsakega učenca, ki ima brezplačno šolsko prehrano. S tem bi, pravijo, financirali 30 minut pouka trikrat na teden do 12 tednov.
V pismu je pisalo: Najbolj prikrajšani otroci med dolgimi poletnimi počitnicami zaostajajo za svojimi vrstniki, zaprtje pa bo povečalo vrzel v prikrajšanem položaju severa in s tem ločnico med severom in jugom.
Soočiti se moramo s posledicami te krize za najbolj ranljive v naši družbi, ki morajo vključevati otroke iz gospodinjstev z nizkimi dohodki.
Sky News ugotavlja, da so podpisniki pisma lord Jim O'Neill, ki je bil pod Davidom Cameronom minister za finance, in nekaj novoizvoljenih torijevcev v nekdanjih laburističnih sedežih rdečega zidu.
Po navedbah Vaš Halfon je prvotno dejal, da je potreben model financiranja na učenca, saj raziskave kažejo, da zaprtje šol negativno vpliva na prikrajšane učence. Dodal je tudi, da se boji, da bi zapor preprečil njihov napredek v primerjavi z napredkom njihovih boljših sošolcev.
Predstavnik ministrstva za izobraževanje je dejal, da je vlada namenila več kot 100 milijonov funtov za podporo izobraževanju na daljavo, vključno z zagotavljanjem naprav in dostopa do interneta.
Tiskovni predstavnik je dodal, da šole še naprej prejemajo dodatna sredstva v obliki premije za učence – v vrednosti okoli 2,4 milijarde funtov na leto – za podporo prikrajšanim učencem.
Naredili bomo vse, da noben otrok, ne glede na ozadje, ne bo zaostal zaradi koronavirusa, je dejal tiskovni predstavnik. Oddelek z vrsto partnerskih organizacij razmišlja, kako najbolje podpreti vse učence, da nadoknadijo čas izven šole.
Ali v Združenem kraljestvu obstaja vprašanje neenakosti?
Pismo poslancev ministrstvu za izobraževanje navaja raziskavo Northern Powerhouse Partnership, ki pravi, da so učenci na severu najverjetneje iz ekonomskih in etničnih skupin, ki najpočasneje napredujejo v srednji šoli.
Sky News pravi, da uradni podatki kažejo, da kljub temu, da so nekatere šole še vedno odprte za poučevanje otrok ključnih delavcev in tistih, ki so najbolj ranljivi, je bila udeležba manj kot 2 % vseh učencev.
Izdajatelj dodaja, da je dostop do spletnih poukov razkril tudi ekonomsko razkorak med otroki, saj ravnatelji pravijo, da v nekaterih šolah do 40 % njihovih učencev živi v domu brez računalnika.
Zaprtje v Veliki Britaniji bi lahko povečale vrzel v šolski uspešnosti med otroki, ki uživajo v šolskih obrokih (primer za ekonomsko prikrajšanost) in otroki, ki niso na šolski obroki, The Economist dodaja.
Becky Francis, izvršna direktorica fundacije Education Endowment Foundation, je za časnik povedala, da se je v zadnjih 10 letih razlika med bogatimi in revnimi študenti, merjena z ocenami na testih, zmanjšala za približno 10 %.
A meni, da bi zaprtje šol lahko vsaj obrnilo ta napredek, poroča časnik.
––––––––––––––––––––––––––––––––– Za pregled najpomembnejših zgodb z vsega sveta - in jedrnat, osvežujoč in uravnotežen pogled na dnevni red novic tedna - poskusite revijo The Week. Začnite svojo preizkusno naročnino še danes –––––––––––––––––––––––––––––––––
Je to mednarodno vprašanje?
Po vsem svetu je zaprtje šol zaradi pandemije koronavirusa prizadelo 90 % učencev. UNESCO , agenciji ZN.
Nekatere države so v boljšem položaju kot druge, da prenesejo takšne pritiske, pravi The Economist. Še posebej pomembna bo lestvica že obstoječih neenakosti.
V krajih, kot so Danska, Slovenija in Švedska, ugotavlja časopis, ima 95 % 15-letnikov dostop do računalnika doma, ne glede na njihovo družinsko ozadje. Vendar v Ameriki to velja za skoraj vse študente v najbogatejši četrtini, vendar le za tri od štirih med najrevnejšimi.
Nekatere države so prilagodile tudi svojo politiko zaprtja, da bi zagotovile, da učenci ne bodo zamudili ključnega pomena šolanja. Finska je na primer začela učiti na daljavo šele, ko je bilo jasno, da se bo lahko udeležil skoraj vsak otrok.
Razkorak med učenci v Združenem kraljestvu opisujeta Laura Nellums, docentka za globalno zdravje na Univerzi v Nottinghamu, in Richard Armitage, predavatelj kliničnih veščin in zgodnjega kliničnega strokovnega razvoja na isti univerzi, v The Lancet .
Pišejo: Zapiranje šol ovira učenje in povečuje neenakosti, kar nesorazmerno vpliva na prikrajšane otroke.
Dostop do učenja na daljavo prek digitalnih tehnologij je zelo neenakopraven, subvencionirani programi prehrane, klinike za cepljenje in šolske medicinske sestre pa so bistvenega pomena za zdravstveno varstvo otrok, zlasti za marginalizirane skupnosti.
Kot ugotavlja Economist, obstaja tudi precedens za vpliv zaprtja šol, ki ga je povzročila epidemija, na otroke. Zahodnoafričani se zlahka spomnijo opustošenja, ki so ga povzročile daljše zaustavitve, poroča časopis.
Današnji starejši šolarji se bodo še spominjali, kako so dolgotrajna zaprtja šol med izbruhom ebole leta 2014 privedla do povečanja števila nenačrtovanih najstniških nosečnosti in s tem povezanih osipov.
The Svetovni program za hrano (WFP) in UNICEF so pozvale nacionalne vlade, naj preprečijo negativne zdravstvene posledice zaprtja tako, da zagotovijo, da otroci ne bodo zamudili šolskih obrokov.
Za milijone otrok po vsem svetu je obrok, ki ga dobijo v šoli, edini obrok, ki ga dobijo na dan. Brez tega postanejo lačni, tvegajo, da zbolijo, opustijo šolo in izgubijo najboljše možnosti za pobeg iz revščine, je dejal izvršni direktor WFP David Beasley.
Zdaj moramo ukrepati, da preprečimo zdravstvena pandemija ne postane katastrofa lakote .
