Gimnazije 'nič boljše od drugih šol', pravi študij
Raziskovalci opozarjajo, da gimnazije 'ustvarjajo družbeno segregacijo brez očitne koristi'
Christopher Furlong/Getty Images
Gimnazije v Združenem kraljestvu glede uspeha učencev niso nič boljše od drugih šol, je pokazala nova študija.
Raziskovalci z univerze Durham so ugotovili, da imajo učenci v selektivnih šolah podobno raven dosežkov kot njihovi enakovredni vrstniki v neselektivnih šolah, če upoštevamo dejavnike, kot so socialno-ekonomsko ozadje in predhodna izobrazba, ITV poročila.
Za študijo so analizirali akademske zapise 549.203 učencev po vsej Angliji.
Ugotovilo je, da so gimnazije sprejele le 2 % otrok, ki so upravičeni do brezplačne šolske prehrane, v primerjavi s 14 % na nacionalni ravni, kar pomeni, da srednje šole na istih območjih sprejemajo nesorazmerno več revnejših učencev.
Poleg tega je študija pokazala, da je pri gimnazijcih manj verjetno, da bodo imeli posebne izobraževalne potrebe, manj verjetno je, da bodo govorili angleško kot dodatni jezik in bolj verjetno živeli na bogatih območjih.
Čeprav na papirju dobijo gimnazijci višje povprečne ocene GCSE kot neselektivni dijaki, študija trdi, da se gimnazijci ob upoštevanju dejavnikov, kot je bogastvo, obnesejo podobno kot drugi dijaki.
Načrti za povečanje števila gimnazij v Angliji so bili lani opuščeni, potem ko je premierka Theresa May izgubila večino na splošnih volitvah, a je novi minister za šolstvo Damian Hinds nakazal, da bo dovolil širitev obstoječih slovnic, piše iNews .
Profesor Stephen Gorard s šole za izobraževanje Durham je dejal: Napredek, ki ga dosežejo gimnazijci, je enak napredku enakovrednih otrok, ki v povprečju ne hodijo v gimnazijo.
Povedal je tudi: Zdi se, da delitev otrok na najbolj sposobne in ostale že od malih nog ne vodi do boljših rezultatov za nobeno skupino.
To pomeni, da vrsta družbene segregacije, ki jo doživljajo otroci na selektivnih območjih v Angliji, in škoda za socialno kohezijo, ki posledično nastane, brez očitne koristi.
Ne gre za obsojanje šol, ki so trenutno slovnice, ali dela njihovega osebja. Vendar pa ugotovitve pomenijo, da gimnazije v Angliji ogrožajo socialno kohezijo, ker ni jasnega izboljšanja splošnih rezultatov. Politika je slaba.
Študija, objavljena v Britanski časopis za sociologijo izobraževanja , prav tako razkriva, da učenci iz določenih etničnih okolij – zlasti Kitajci, Pakistanci in Bangladeši – predstavljajo večji odstotek gimnazijcev kot tistih v drugih šolah.
